Silabus
Sekolah : SMPN 1 Suela
Kelas : VII
Mata Pelajaran : Matematika
Semester :
II(dua)
Standar
Kompetensi : GEOMETRI
4.
Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan
ukurannya
|
Kompetensi
Dasar
|
Materi
Pokok/
Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Indikator
|
Penilaian
|
Alokasi
Waktu
|
|||||||||||||||||||
|
Teknik
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
||||||||||||||||||||||
|
6.1 Mengidenti fikasi
sifat-sifat segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya
|
Segiempat dan segitiga
|
Mendiskusikan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi-sisinya dengan menggunakan
model segitiga
|
·
Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan
sisi-sisinya
|
Tes tulis
|
Tes Uraian
|
Perhatikan gambar segitiga di atas. Ukurlahkah besar masing masing
panjang sisi segitiga tersebut. Tentukan jenis segitiga tersebut berdasarkan
sisinya.
|
1x40 menit
|
|||||||||||||||||
|
|
|
Mendiskusikan jenis-jenis segitiga berdasarkan sudut-sudutnya dengan
menggunakan model segitiga
|
·
Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan besar
sudutnya
|
Tes tulis
|
Tes Uraian
|
Perhatikan gambar-gambar segitiga di atas. Ukurlah besar
masing-masing sudutnya. Tentukan jenis segitiga tersebut berdasarkan
sudutnya.
|
1x40 menit
|
|||||||||||||||||
|
|
|
Mendiskusikan sifat-sifat segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya.
|
·
Menjelaskan sifat-sifat segitiga berdasarkan sisi dan
sudutnya.
|
|
Tes Uraian
|
R
P Q
Gambar di atas adalah segitiga
samasisi
Tulis dan tandailah gambar
segitiga tersebut sesuai dengan sifat-sifat segitiga samasisi.
|
|
|||||||||||||||||
|
6.2 Menginden ti fikasi
sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belah ketupat
dan layang-layang
|
Segiempat dan segitiga
|
Menggunakan lingkungan
untuk mendiskusikan pengertian jajargenjang,
persegi, persegi panjang, belah ketupat, trapesium, dan layang-layang menurut
sifatnya
|
·
Menjelaskan pengertian jajargenjang, persegi, persegi
panjang, belah ketupat, trapesium dan layang-layang menurut sifatnya.
|
Tes lisan
|
Daftar pertanyaan
|
Lihatlah di seluruh ruang
kelasmu! Benda-benda manakah yang berbentuk persegi?
Benda-benda manakah yang
berbentuk persegipanjang?
|
2x40 menit
|
|||||||||||||||||
|
|
Mendiskusikan sifat-sifat segiempat ditinjau
dari diagonal, sisi, dan sudutnya
|
·
Menjelaskan sifat sifat segiempat ditinjau dari sisi,
sudut, dandiagonalnya.
|
Tes ltulis
|
Tes uraian
|
Apakah belahketupat dapat
disebut sebagai layang-layang?
Jelaskan jawabmu itu.
Sifat belahketupat manakah yang
tidak dimiliki layang-layang.
|
4x40 menit
|
||||||||||||||||||
|
6.3 Menghi tung keliling dan luas bangun
segitiga dan segiempat serta menggunakannya dalam pemecahan masalah
|
Segiempat dan segitiga
|
Menemukan rumus keliling bangun segitiga dan
segiempat dengan cara mengukur panjang sisi model-model segitiga dan
segiempat
|
·
Menjelaskan rumus keliling bangun segitiga dan
segiempat
·
Menentukan keliling bangun segitiga dan segiempat
|
Tes tulis
|
Tes isian
|
Keliling ABCD = AB+BC+CD+DA
Apakah pernyataan diatas benar?
Jelaskan!
Keliling segitga PQR sama
dengan .........
|
4x40 menit
|
|||||||||||||||||
|
|
|
Menemukan luas
persegi panjang menggunakan petak-petak(satuan luas)
Menemukan luas segitiga dengan menggunakan luas
persegi panjang
Menemukan luas jajargenjang, trapesium,
layang-layang, dan belah ketupat dengan menggunakan luas segitiga dan luas
persegi atau persegi panjang
|
·
Menjelaskan
rumus luas persegi panjang
·
Menurunkan rumus luas bangun segitiga dan segiempat
·
Menentukan luasbangun segitiga dan segiempat
|
|
|
ABCD adalah persegipanjang.
Luas ABCD = AB x DC.
Apakah pernyataan tersebut
benar? jelaskan
  N M
K L
KLMN adalah jajargenjang NO tegak lurus KL. Tunjukkan bahwa luas
KLMN = NO x KL
Luas persegipanjang ABCD adalah
.......
|
4x40 menit
|
|||||||||||||||||
|
|
|
Menggunakan rumus keliling dan luas bangun
segitiga dan segiempat untuk menyelesaikan masalah
|
·
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menghitung keliling dan luas bangun
segitiga dan segiempat
|
Tes tulis
|
Tes uraian
|
Pak Surya mempunyai kebun
berbentuk persegipanjang dengan panjang 1 km dan lebar 0,75 km. Kebun
tersebut akan ditanami pohon kelapa yang berjarak 10 m satu dengan yang lain.
Berapa banyak bibit pohon kelapa yang diperlukan pak Surya?
|
2x40 menit
|
|||||||||||||||||
|
6.4 Melukis segitiga, garis tinggi, garis bagi,
garis berat dan garis sumbu
|
Segitiga
|
Menggunakan penggaris, jangka, dan busur untuk
melukis segitiga jika diketahui:
- ketiga sisinya
- dua sisi dan satu sudut
apitnya
- satu
sisi dan dua sudut
|
·
Melukis segitiga yang diketahui tiga sisinya, dua sisi
satu sudut apitnya atau satu sisi dan dua sudut
|
Tes tulis
|
Tes uraian
|
Lukislah sebuah segitiga jika
diketahui panjang sisi-sisinya 2 cm, 3 cm, dan 1,5 cm.
|
4x40 menit
|
|||||||||||||||||
|
|
|
Melukis segitiga samasisi dan segitiga samakaki dengan menggunakan
penggaris, jangka dan busur derajat
|
·
Melukis segitiga samasisi dan segitiga samakaki
|
Tes tulis
|
Tes uraian
|
Lukislah sebuah segitiga ABC
dengan AC = BC = 3 cm.
|
2x40 menit
|
|||||||||||||||||
|
|
|
Menggunakan penggaris dan jangka
untuk melukis garis sumbu, garis bagi, garis berat, dan garis tinggi suatu
segitiga
|
·
Melukis garis tinggi, garis bagi, garis berat, dan
garis sumbu.
|
Tes tulis
|
Tes kinerja
|
Lukislah ketiga garis tinggi
dari masing-masing segitiga tersebut. Apakah yang kalian dapatkan?
|
4x40 menit
|
|||||||||||||||||
SUELA,………Nov 2012
Mengetahui,
Guru
Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah
__________________
______________
NIP.
RANCANGAN PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)
|
Nama Sekolah : SMP Negeri 1Suela
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII / II
Materi Pokok : Segitiga
Alokasi waktu : 4 x 40 menit
Pertemuan : Pertama dan kedua
|
A. Standar Kompetensi :
6.
Memahami konsep segi empat dan segitiga serta
menentukan ukurannya.
B. Kompetensi Dasar :
6.1
Mengidentifikasi
sifat-sifat segitiga berdasarkan sisi-sisinya dan besar sudutnya.
C. Indikator
Menjelaskan jenis – jenis segitiga berdasarkan sisinya dan besar sudutnya.
D. Tujuan
1.
Peserta didik dapat menjelaskan jenis – jenis segitiga berdasarkan sisinya dan besar sudutnya.
2.
Peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat segitiga istimewa
3.
Peserta didik dapat mencari jumlah sudut-sudut dalam segitiga
E. Materi Pembelajaran
1.
Pengertian segitiga
2.
Jenis-jenis segitiga
3.
Sifat-sifat segitiga istimewa
4.
Jumlah sudut-sudut dalam segitiga
F. Metode pembelajaran
Teori Van Hiele,
Ceramah, Tanya jawab, dan Pemberian Tugas.
G. Langkah-langkah kegiatan
Pertemuan
Pertama
1.
Kegiatan Awal (20 menit)
Ø
Guru memeriksa daftar hadir siswa
Ø
Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
Ø
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Ø
Guru menyiapkan siswa untuk mempersiapkan
perangkat pmbelajaran
Ø
Guru mengaitkan materi dengan kehidupan
sehari-hari
Ø
Guru memberikan kesempatan pada siswa
menyebutkan satu-satu bentuk bangun segitiga
2.
Kegiatan Inti (80 menit)
Ø
Guru mengarahkan siswa untuk mengenal konsep
sifat-sifat segitiga
Ø
Siswa diajak mengurutkan bentuk-bentuk segitiga
yang satu dengan yang lain yang berhubungan.
Ø
Guru membimbing siswa untuk mengamati
jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi-sisinya dan besar sudutnya
Ø
Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan suatu
konsep segitiga.
Ø
Guru membimbing siswa untuk membuktikan
teorema-teorema yang ada.
Ø
Guru memberikan kesempatan untuk siswa bertanya
tentang apa yang belum dimengerti
3. Kegiatan
Akhir (15 menit)
Ø
Guru bersama siswa membuat kesimpulan atau
rangkuman mengenai sifat-sifat
segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya.
Ø
Guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa.
Ø
Siswa dan Guru melakukan refleksi
Ø
Guru menyampaikan materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya,
Pertemuan kedua
1.
Kegiatan awal (20 menit)
Ø
Guru memeriksa daftar hadir siswa
Ø
Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
Ø
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Ø
Guru menyiapkan siswa untuk mempersiapkan
perangkat pmbelajaran
Ø
Guru mengaitkan materi dengan kehidupan
sehari-hari
Ø
Guru memberikan kesempatan pada siswa
menyebutkan satu-satu bentuk bangun segitiga
2.
Kegiatan inti (80 menit)
Ø
Guru mengarahkan siswa untuk mengenal konsep
sifat-sifat segitiga istimewa.
Ø
Siswa diajak mengurutkan segitiga istimewa yang
satu dengan yang lain yang berhubungan.
Ø
Guru membimbing siswa untuk mengamati jumlah
sudut-sudut dalam segitiga.
Ø
Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan suatu
konsep segitiga.
Ø
Guru membimbing siswa untuk membuktikan
teorema-teorema yang ada.
Ø
Guru memberikan kesempatan untuk siswa bertanya
tentang apa yang belum dimengerti
3.
Kegiatan akhir (15 menit)
Ø
Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan
dan rangkuman dari materi yang telah di ajarkan
Ø
Siswa dan Guru melakukan refleksi
Ø
Guru memberikan tugas rumah
Ø
Guru menyampaikan materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya
H. Alat dan Sumber Belajar
Ø
Sumber : Buku Paket BSE Matematika Konsep dan
Aplikasinya untuk
kelas VII SMP dan MTS
Ø
Alat : Penggaris dan Alat ukur lainnya
I. Penilaian
a.
Tehnik Penilaian
Terdapat aspek yang akan dilatih dan dikembangkan serta dievaluasi dalam
pembelajaran ini yaitu kemampuan pemecahan masalah matematika. Oleh karena itu
tehnik penilaiannya menggunakan testertulis.
b.
Bentuk Instrumen
Bentuk instrumen yang digunakan berupa tes uraian
c.
Contoh Instrumen
1.
Diketahui segitiga dengan besar tiap-tiap sudutnya 500,
600, dan 700. Segitiga apakah itu?Jelaskan.
2.
Dari segitiga PQR diketahui sisi PQ = QR. Segitiga PQR
merupakan segitiga….
3.
Sebutkan sifat-sifat istimewa dari segitiga siku-siku !
Suela,..............November
2012
|
Mengetahui;
Kepala
Sekolah
|
Guru
Mata Pelajaran Matematika
HASTUTI
RAHAYU
NIM.10.221.185
|
